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博士生的讀書法part3：截長補短 收藏
世新大學兼任講師／唐墨 2018-06-07 世新大學
就像其他網友質疑的一樣，我是拿了自己極端的例子來分享，並非人人都能和我一樣，很早就立定文史方面的志向。然而，同樣的，也並非人人都能專心致志地念大學，乃至於升上大學後，還繼續保有學習的能量與興趣，完成學業的同時也充實自己，習得進入職場需要的前置技能。我相信考上大學混學分、混文憑的人，遠超過真正想念大學的人。
讀大學並非人生唯一的選擇，也不是必經的路線，即使是我走到今天這個位置上，站在大學講台，我依然不希望所有人都來念大學。美國和日本的大學入學率都只有五成左右，這點可以供我們參考。
大學已經在思考十年畢業的可行性，意即少子化即將衝擊大學的營收，站在辦教育的立場，大學方面當然希望所有人都去念大學，衝高入學率的同時，也讓他們的辦學可以延續下去。可是，站在學生的立場，就不是這麼簡單的問題了。我先給家長們三句老話：
「一日之所需，百工斯為備。」
「行行出狀元。」
「甘願作牛，毌驚無犁好拖。」
回想起這三句老話之後，就聽我說說何謂截長補短吧。我定義的截長補短，是有二個層次的。
第一、專注擅長領域
我的國文和史地，基本上都是頂標的水準。有的網友找到我出版過的著作，其實都是跟歷史相關的。我的筆名是唐墨，歡迎大家去搜尋看看。我的英文大概只到均標，自然科僅能後標，數學絕對是底標。假使學測有考第二外語的話，我的日文應該可以幫我拿到更漂亮的分數。大概在國中的時候，就已經感受到其他科目是我追之不及的。而我選擇的方式，就是保有最基礎的一些簡單的公式背誦，然後把所有的心力與時間投注在自己擅長的文史科上。差不多是國中的時候，我看了散文家廖玉蕙的作品，後來知道她在世新大學任教，自然而然，上了高中我就將目標鎖定在世新大學中文系。
請注意，這就是我為何要強調我是博士生的原因。
請注意，這就是我為何要強調我是博士生的原因。
請注意，這就是我為何要強調我是博士生的原因。
很多人以為，世新中文系的錄取分數很低，任何人都可以考上。但選大學真正的方式，應該是「選系不選校」。我考進世新大學那年，基本上我們的師資是遠遠超越台大的。中研院院士曾永義的戲曲、王更生教授的文心雕龍、許進雄教授的甲骨文、黃啟芳院長的文學史、齊益壽教授的陶謝詩、洪國樑主任的詩經、王國櫻教授的李白詩文、陳義芝的新詩、林黛嫚的小說、廖玉蕙的散文。歡迎各位家長與網友去搜尋一下，這些基本班底不但是台大退休教授，也都是該領域的佼佼者甚至最頂尖的研究者。台大老師的老師，這樣的師資陣容能差到哪裡去呢！更何況駐校作家與藝術家還有白先勇、黃春明、雷驤、魏海敏等人的加持。
我很感謝在世新中文系念大學的那幾年，教我們的都是不藏私的高手，傾囊相授，讓我可以有今天的小小成就。所以我選擇考回母校，繼續替系上服務，教授現代小說。我與我的老師們相比，還差得很遠，但是我期許，我能像他們一樣，不因為世新中文系是個小學校小系而怠惰，始終保有教學的熱忱。我現在的指導教授丁肇琴，就是當年在基隆高中教我國概的侯灑琴老師所介紹的。當年上侯灑琴老師的課，我是分數最高、學習熱忱最充足的學生之一，當她知道我如願考上世新，就拿了丁肇琴老師的名片給我，讓我去拜訪丁老師。
第二、家長鼓勵協助
而截長補短的第二個層次，掌握在家長手中。家長必須認清自己孩子的長處與短處，並給予支持和鼓勵，讓孩子充分發揮他們的長處。國英數社自，這五個大方向，有人可以通透，有人只能略懂，家長千萬不能因為學生的分數表現不佳，而將孩子送去補習。家長應該深入理解，孩子在學習上遇到什麼樣的困難，以及他們的思考模式與閱讀興趣，比較契合文史，或是比較傾向數理。批批踢上充斥著各種戰文組或戰理組的文章，其實這就顯露出文組和理組，可能本來就有不同的大腦思維模式。只有少部分的人，可以文理全才，掌握文武半邊天。難道我們要賭上自己孩子的青春，賭他們都是半神半聖亦半仙嗎？當然不是的，這又扣回了我第一篇文章所談的，適才適性。
請各位家長們，回家跟孩子們談一談。看他們對什麼樣的知識，或是什麼樣的技術比較感興趣，引導並支持他們，讓他們好好地去發揮吧！千萬不要逼他們考大學，他們的路可以更開闊！
★博士生的讀書法part1：適才適性
★博士生的讀書法part2：拒絕補習
（本文反映專家作者意見，不代表本站立場）
