除了「業師」，「業生」也能激盪教育火花 收藏
謝宇程 2017-06-08 學與業壯遊
在這幾年，高等教育、技職教育開始重視「業師」。業師是指不見得有博士學位，不以寫學術論文為職業、在業界有實務經驗與技能的大專教師。許多人發現，業師比起一般教授，可以帶給學生不一樣的見識與成長，更了解自己如何為事業職涯做準備。
對於誰該是「老師」，台灣的大學體系已經在反思。但關於誰該是「學生」，還沒什麼想法上的轉變。
然而目前為止在台灣，一般大學招生的對象，都是一路讀書不曾有工作經驗的高中畢業生，連技術大學、碩士班，也差不了太多。在台灣，在上大學前離開學校有工作經驗者，往往被視為「不擅讀書」，甚至「曾經走偏」。只要能讀書，就一口氣從中學、大學，讀到研究所，這是正常現象。
現在，我們應該要好好探討，是否大學和研究所是否該珍惜有工作經驗的「業生」了。
「業生」帶給教育現場什麼好處？
如果學生在上大學之前，能夠有些工作上的歷練，在產業中真實地走過一次、深刻觀察，他們可能更明瞭自己的特質、自己追求的事物，以及自己事業發展的方向。也因此，他選擇大學、科系，很可能會更精準；他也更能夠了解如何使用大學的時間與資源，精準地培養自己的能力。
如果學生在進某科系之前，在相關的職場工作過（即使是最不直接相關），都可能讓他對於要學什麼、為什麼學、學了如何應用，有更多的理解和想像。例如，一個年輕人若在量販店工作後再進大學，他可能會理解心理學在員工管理、促銷手法上的應用；他可能了解化學、化工、公衛領域的學科在食品製造管理上的用處；他也可以了解數學、資訊工具對於物流、倉儲等課題的運用。
在實際工作場域生活過的學生，也將構成教育環境的一環。他們在和沒有工作經驗的學生相處的過程中，也會把工作經驗以及隨之得來的洞見傳佈給他們。我訪問過在美國讀大學的學生，以及到歐洲交換的台灣學生，他們都提到上課的時候，因為有工作經驗的學生發言，上課更充實、見解更多元。
「業生」給學校帶來的效益，在碩士班就更加明顯，尤其是和明確實務相關的碩士班。曾經有受訪者告訴我，雖然她就讀的碩士班很少有工作經驗的人士，但是該學校的 MBA、EMBA班常常和碩士班學生混合上課。在上課時，往往是一般碩士班學生較用功（用較多時間）讀完英文為主的課本、講義、理論、案例，但有工作經驗的學長姊則提出他們在業界的思維與觀察，和一般碩士生互補。
「業生」有什麼妙用？
在大部分招收在職生的學校，都是為在職生成立「專班」在課程、互動、課外活動方面都分隔處理。當然，在職生和非在職生，有不同的特質和需求，但如果有合適良好的設計，在某個程度上，他們可能是彼此的資源。
首先，可以嘗試讓在職生和非在職生有一起上課的機會。在這樣的課程中，較年輕的非在職生，可能分享他們較年輕世代的觀點，在職生可以分享職場人和較年長人士的觀點──這些觀點，就文化學、市場理解、社會理解等角度來說，都是相同重要的，雙方的互相理解也是很有價值的。
在職生和非在職生，也可以嘗試一起進行課後討論、合作報告與作業。在這個過程中，也會發生許多觀點、能力、見解的交流與互補。例如，年輕學生較擅長電腦程式分析工具，在這部分可以教在職學生；而在職學生可以提供在職場情境的實際問題案例，可能提供分析資料（當然要思考外洩問題），可能提供更符合實際情境的觀察、應用、結論建議。
我採訪過一個教學案例，在這個學校的EMBA、在職專班和一班生碩士班的上課互動相當緊密，在暑假期間，就會安排媒合一般生到在職生、EMBA生的公司進行實習。因為這兩類學生彼此之間己有互相認識和接觸，合作的信任感容易建立。不但有更高的比例通過實習申請，而且在進入公司實習時，往往可以接觸更真實的案件、資料。這些在職生，往往可以成為非在職生（正式或不正式的）業界導師（mentor），在初進職場時提供幫助與建議。而在實習結束後，在職生學長姊，也可能提供比一般狀況下更詳細的回饋意見、或是更準確的評分，供學生和學校參考。
招生上，何不平等對待（甚至優待）「業生」
現在雖然一般大學沒有限定入學年齡，但是在一般狀況下，既然入學的優勢程度高度取決於大考成績，考試成績不能延後使用，而且考試成績又高度仰賴該年度的「用功程度」，這樣的升學招生模式，高度限縮了「業生」進入大學的可能性，也讓更多元的經驗、人才、視野進入校園成為困難。大部分學生被迫高中一畢業直接下大學，而且綁定特定科系主修，到大學畢業（甚至許多人是碩士畢業）前都少有接觸職場的機會。
在招生上，學校科系可以採用這些手段：
1、將學測成績檢定化，允許跨年使用。讓考試、申請、入學不必同一年。
2、學校科系在招生時可以考量，將工作經驗納入評比。如果有業界工作經驗，加重入學優勢。
3、如果科系的特質是格外合適有工作經驗的人就讀（例如管理），則可以定目標名額（可不足額錄取）優先給有工作經驗的學生。
至於許多領域的碩士班，當然可以透過評選機制，控制一定比例的學生有業界工作經驗。
透過這些方式，學校可以有效傳達一個訊息給家長和學生：不要一股腦地衝升學，了解社會、了解自己、對人生有想法，更加重要！
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